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Humanités numériques : état des lieux et positionnement de la recherche française dans le contexte international

Dacos, Marin, Mounier, Pierre. Humanités numériques : état des   lieux et positionnement de la recherche française dans le contexte international, 2014. http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/65358-humanites-numeriques-etat-des-lieux-et-positionnement-de-la-recherche-francaise-dans-le-contexte-international

Réalisée par Marin Dacos et Pierre Mounier, animateurs du Centre pour l’édition électronique ouverte (acteur majeur en France dans ce domaine à travers le portail Open Edition, palette d’instruments bien connue des chercheurs), Humanités numériques – État des lieux et positionnement de la recherche française dans le contexte international trace les contours d’un champ en pleine expansion.
Qu’il s’agisse de publier en ligne de vastes fonds d’archives, d’analyser en direct l’impact des réseaux sociaux sur les mobilisations militantes ou de mettre au travail une communauté d’internautes sur des pans entiers du patrimoine culturel, le tournant numérique concerne aujourd’hui tous les secteurs de la recherche sur la société, les œuvres et la culture : l’étude ici publiée éclaire de manière précise et accessible cette transformation globale.

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Mieux partager l’information scientifique pour mieux partager les connaissances : Résultats de l’Enquête sur les usages et les besoins d’IST des Unités de recherche Réalisée auprès des Directrices et Directeurs d’Unités du CNRS

Direction de l’information scientifique et technique (CNRS). Mieux partager l’information scientifique pour mieux partager les connaissances : Résultats de l’Enquête sur les usages et les besoins d’IST des Unités de recherche Réalisée auprès des Directrices et Directeurs d’Unités du CNRS. Mars 2015, 73 p. http://www.cnrs.fr/dist/z-outils/documents/Enqu%C3%AAte%20DU%20-%20DIST%20mars%202015.pdf

A l’heure où la France fait le choix de préparer une loi numérique, le CNRS rassemble dans ce cadre un ensemble de contributions sur les pratiques et le positionnement numérique de la recherche. Ces démarches s’appuient sur la “mission nationale”1 du CNRS en matière d’information scientifique et technique (IST), et sur son rôle moteur dans la publication scientifique.

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Use of Social Media by the Library: Current Practices and Future Opportunities

Taylor & Francis Group. Use of Social Media by the Library : Current Practices and Future Opportunities, a white paper from Taylor & Francis, octobre 2014. http://www.tandf.co.uk/journals/access/white-paper-social-media.pdf

“From our survey, over 70% of libraries are using social media tools, and 60% have had a social media account for three years or longer. 30% of librarians are posting at least daily. Facebook and Twitter remain the most popular channels currently, but the range of channels being used is expanding rapidly; there is a particular acceleration of interest in visual channels such as YouTube, Pinterest and Snapchat. Specialist research networking sites such as ResearchGate and Academia. edu are seen as having potential, but their perceived disconnect with publishers and the library community is a barrier. Currently there is limited differentiation in how social media channels are used; similar objectives and tactics apply across all social media tools, but it is envisaged that this will change rapidly with strategies becoming increasingly channel-specific.”

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Scholarly communication within the Library

Taylor & Francis group. Scholarly communication within the Library, juin 2014. http://www.tandf.co.uk/libsite/whitePapers/scholarlyCommunication/

In October 2013, Taylor & Francis commissioned research to examine specifically how libraries can meet user needs and expectations.

The research explored the correlation between physical and virtual library spaces, and any impacts this might have for students and faculty using the library’s resources.

It also examined the extent to which marketing efforts were conducted in libraries and how publishers can help enhance the library/end-user experience.

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E-Dissertations : Access and Restrictions (EDAR) Survey 2014 Report

Schöpfel Joachim, Prost Hélène, Piotrowski Marjorie, Hilf Eberhard, Severiens Thomas et Grabbe Paul, « E-Dissertations: Access and Restrictions (EDAR) Survey 2014 Report », 25 juillet 2014. http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_01045115

Malgré une politique en faveur du libre accès, un nombre significatif de thèses et
mémoires électroniques (ETD) ne circule pas librement. Même s’ils ne sont pas
confidentielles, leur accès est limité au campus, ou bien, ils sont sous embargo
pendant plusieurs mois ou années. Différentes raisons expliquent ce phénomène : le
choix individuel de l’auteur, des projets de publication, les aspects juridiques ou autre.

Afin de préparer la proposition de ce projet l’équipe d’EDAR a mené une enquête
auprès d’un petit échantillon de bibliothèques universitaires et d’écoles doctorales,
conjointement en France et en Allemagne, afin d’obtenir des données de base pour la
période 2009-2012, sur l’archivage et l’accès aux thèses électroniques. Cette enquête
sera menée à plus grande échelle dans le cadre du projet H2020, mais elle permet déjà
de sensibiliser l’ensemble des acteurs concernés en France et en Allemagne.

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IFLA 2014 eLending Background Paper

International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), 30 juillet 2014. IFLA 2014 eLending Background Paper.
http://www.ifla.org/node/8851

 Issues addressed in the updated eLending paper include:

  • In acknowledgement of the differing interpretations of what is an eBook, reflected in the vastly differing holdings and use statistics reported by libraries, definitions of “eBook” and “eLending” are proposed.
  • Recent trends in the publishing and distribution of ebooks are reviewed
  • Library advocacy efforts with publishers and governments are described
  • Relevant court rulings on digital exhaustion governing how libraries can acquire and deploy eBooks are analysed.

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Impact of library discovery technologies : a report for UKSG

Impact of library discovery technologies : a report for UKSG / Valérie Spezi, Claire Creaser, Ann O’Brien, Angela Conyers. http://www.uksg.org/researchstudy

The goals of the study were:

  • To evaluate the impact that library discovery technologies (such as link resolvers and web-scale resource discovery services) have on the use of academic resources
  • To provide evidence to determine if there is a case for (a) investment in discovery technologies by libraries and (b) engagement with library discovery technologies by publishers and others in the academic information supply chain (unless no positive impact is found, in which case to provide evidence to this effect)
  • To provide recommendations for actions that libraries, publishers and others in the academic information supply chain should take to engage with such technologies to best support the discovery of resources for teaching, learning and research
  • To identify additional research, data, discussion, initiatives or other activities required that will support the implementation of the findings of this study.

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Research Information Literacy and Digital Scholarship final report, May 2013

Rapport “Research Information Literacy and Digital Scholarship (RILADS)” Avril 2013, de

Stéphane Goldstein et Charlie Inskip. http://rilads.wordpress.com/2013/06/10/rilads-report/

This document summarises the work to date (Oct 2012 – Apr 2013) on the RIN / SCONUL information literacy and digital scholarship project known as RILADS (http://rilads.wordpress.com/). The aim of the project is to deliver a small number of key outputs contributing to a wider investigation into the support available to students, staff and researchers to enhance digital literacy. This report focuses on the first strand (RIN) looking at the identification and promotion of good practice in information training in UK HE. The promotion strategy, using social networks, print media and personal contact led to the gathering of a long list of 42 potential examples. Questionnaires, informed by the RIDLS criteria for describing and evaluating courses and resources, were sent to named people, predominantly from the area of Academic Library services, involved in delivering and developing these resources. 27 completed forms were returned.

The questions covered three main areas:

  • Who is the course or resource designed for, and why?
  • What knowledge, skills and competencies is the course or resource intended to provide?
  • How is the course or resource delivered?

Faculty information and research needs : A Qualitative Study of Lesley University and Episcopal Divinity School Faculty

Rapport publié le 3 juin 2013 sur le site Scholarship at Lesley, Lesley University Library repository. Faculty information and research needs : A Qualitative Study of Lesley University and Episcopal Divinity School Faculty. http://ir.flo.org/lesley/institutionalPublicationPublicView.action?institutionalItemId=2053

In the summer of 2011, the Library Assessment Workgroup began an investigation into the Lesley University and Episcopal Divinity School faculties’ information needs for research and teaching. By exploring faculty members’ perceptions of the library, and behaviors as researchers and instructors, we hoped to discern how well the library addresses their needs. The resulting project is a qualitative analysis of Lesley University and Episcopal Divinity School faculty members’ use of the library in the research and instruction process. Through twenty-five interviews and 3 focus groups, we studied the information-seeking strategies of forty members of the faculties. The examination focused on three areas: faculty research habits, student research required by the faculty, and faculty perceptions of student research strategies and results.

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Danish Research Library Association E-book barometer 2012

Rapport publié par la Danish Research Library Association, le 21 mai 2013 http://dfdf.dk/index.php/rapporter3/cat_view/49-2013

Rapport téléchargeable ici : http://dfdf.dk/index.php/rapporter3/doc_download/134-danish-research-library-association-e-book-barometer-2012

“The e-book market is still growing – compared to both economy and usage statistics – and the growth is expected to continue, though it is hard to quantify. The growth depends on various pa-rameters, such as users’ demands, publishers’ supply and price policy, as well as a multitude of technical and license challenges.
There are more e-book publishers than ever, probably because more publishers now offer the possi-bility to buy single titles and not only book packages.
Several libraries experiment with Patron Driven Acquisition (PDA) in various individually adjusted solutions, and budgets assigned to this purpose have increased.
The attitude to e-book reader devices has not changed in the past year – they are purchased primar-ily for internal use only and not for loans.
In addition to the increased growth, the general view is that e-books will provide improved service, particularly at libraries which serve geographically scattered localities. The gradual change from printed books to e-books is expected to release more space and resources from process functions to communication. On the other hand, there is a risk that budgets will be hollowed out, particularly in connection with e-reolen and the reduced possibility for interlibrary loan (ILL).”

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UK Survey of Academics 2012

Publié sur DocuTicker, le 21 mai 2013 : Ithaka S+R | Jisc | RLUK: UK Survey of Academics 2012, May 16, 2013. http://web.docuticker.com/go/docubase/70117
Scholarly communications is changing, and changing rapidly. Technological developments have expanded the potential range of dissemination of research and the delivery mechanisms, with researchers expecting any-time, anywhere access. Technology also allows for an expansion of the types of material that can be readily shared–not just articles and monographs, but datasets and software. Policy developments are increasingly focussing on issues surrounding openness, wider public engagement and impact. Funders worldwide are looking to maximise the investment they make in research and are expressing views on how research outputs are shared. The sociology of scholarly communication is also changing. While the importance of ‘formal’ communication through journal articles and monographs is undimmed, there is an increasing use of ‘informal’ channels with ever greater traffic through blogs, wikis, Twitter and even press releases.

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La formation continue des personnels de bibliothèque universitaire au numérique. État des lieux et perspectives

Publié dans les collections numériques de l’Enssib : Mémoire d’études, diplôme de conservateur, Bouchareb, Hind, janvier 2013 : http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notice-60354

La formation continue des personnels de bibliothèque universitaire est un enjeu considérable à l’heure du numérique. Les besoins de formation trouvent des réponses partielles dans l’offre des organismes formateurs mais la formation interne semble de plus en plus nécessaire pour s’adapter aux changements. Le modèle de l’organisation apprenante et ses dérivés aident à repenser l’organisation pour favoriser les apprentissages au sein de la bibliothèque et permettre à tous les agents de développer une culture numérique professionnelle.

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Rapport d’orientation consacrée à l’information bibliographique et numérique

Billet publié sur les Infostrateges.com le 20/12/2012

La BnF (Bibliothèque nationale de France) vient de mettre en ligne, en collaboration avec l’ABES (Agence bibliographique de l’enseignement supérieur), un document intitulé “Rapport d’orientation pour le Comité stratégique bibliographique“.

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Les conclusions du rapport sur l’extension des horaires d’ouverture des bibliothèques

Posté sur le site Acualitté, le 26/12/2012 : http://www.actualitte.com/bibliotheques/les-conclusions-du-rapport-sur-l-extension-des-horaires-d-ouverture-des-bibliotheques-39153.htm

L’inspecteur général des bibliothèques Dominique Arot a rendu aux différents ministres concernés son rapport sur l’extension des horaires d’ouverture des bibliothèques. Ce texte, disponible en ligne, note que, malgré des « avancées indiscutables », « il reste encore beaucoup à faire pour que toutes les bibliothèques françaises placent les usagers au centre de leurs préoccupations et cessent d’exclure une partie de leurs publics potentiels à cause d’horaires et de formes d’accueil inadaptés. »

Lire la suite : http://www.actualitte.com/bibliotheques/les-conclusions-du-rapport-sur-l-extension-des-horaires-d-ouverture-des-bibliotheques-39153.htm

New Roles for New Times : Research Library Services for Graduate Students

 

Rapport publié par l’ARL (Association of Research Libraries) le 20/12/2012 : http://www.arl.org/news/community-updates/2538-nrnt-graduate-roles

The new report, written by Lucinda Covert-Vail and Scott Collard, both from New York University (NYU) Libraries, presents findings from interviews and other research into the current state of graduate student programming in primarily ARL libraries. The authors provide several recommendations for serving graduate students more effectively in a demonstrably changing higher education landscape.

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