The dark side of Open Access in Google and Google Scholar: the case of Latin-American repositories

Orduña-Malea Enrique et Lopez-Cozar Emilio Delgado, 2014, « The dark side of Open Access in Google and Google Scholar: the case of Latin-American repositories », 17 juin 2014, publié sur le site ArXiv.org. http://arxiv-web3.library.cornell.edu/abs/1406.4331

Since repositories are a key tool in making scholarly knowledge open access, determining their presence and impact on the Web is essential, particularly in Google (search engine par excellence) and Google Scholar (a tool increasingly used by researchers to search for academic information). The few studies conducted so far have been limited to very specific geographic areas (USA), which makes it necessary to find out what is happening in other regions that are not part of mainstream academia, and where repositories play a decisive role in the visibility of scholarly production. The main objective of this study is to ascertain the presence and visibility of Latin American repositories in Google and Google Scholar through the application of page count and visibility indicators. For a sample of 137 repositories, the results indicate that the indexing ratio is low in Google, and virtually nonexistent in Google Scholar; they also indicate a complete lack of correspondence between the repository records and the data produced by these two search tools. These results are mainly attributable to limitations arising from the use of description schemas that are incompatible with Google Scholar (repository design) and the reliability of web indicators (search engines). We conclude that neither Google nor Google Scholar accurately represent the actual size of open access content published by Latin American repositories; this may indicate a non-indexed, hidden side to open access, which could be limiting the dissemination and consumption of open access scholarly literature.

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Livre blanc « Quelle gouvernance de l’Information avec le Cloud Computing ? »

Fleisch, Frédérique Frieh, Anita (coord.). Livre blanc « Quelle gouvernance de l’Information avec le Cloud Computing ? » : Journée d’étude organisée conjointement par les commissions Records management – Gestion des documents d’activité et Archives électroniques de l’AAF, 16 janvier 2014. Publié sur le site de l’AAF le 01/04/2014. http://www.archivistes.org/Livre-blanc-Quelle-gouvernance-de

Le cloud computing est devenu pour nombre d’organisation une solution technique pour stocker, sauvegarder, synchroniser et partager de l’information et des documents en utilisant Internet et un navigateur web. Mais quid de la gestion des documents d’activité et de l’archivage électronique dans ce nouvel environnement informatique ?

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Nouveau cadre de référence de l’Association of College and Research Libraries

Simarst Par, Le nouveau cadre de référence de l’Association of College and Research Libraries, http://tribuneci.wordpress.com/2014/06/21/le-nouveau-cadre-de-reference-de-lassociation-of-college-and-research-libraries/, consulté le 7 juillet 2014.

Le 17 juin dernier, l’Association of College and Research Libraries (ACRL, 2014) propose un nouveau cadre de référence pour le développement de compétences informationnelles en pédagogie universitaire. Ce cadre vise à élargir le référentiel normatif de compétences informationnelles adopté en l’an 2000 pour associer au construit « compétences informationnelles » six concepts-seuils qui faciliteraient un dialogue interdisciplinaire entre les bibliothécaires et le reste de la communauté universitaire. En fait, le nouveau cadre pour le développement de compétences informationnelles de l’ACRL s’éloigne de la visée technicienne et pragmatique des normes de compétences informationnelles utilisées antérieurement pour stimuler une réflexion qui se veut davantage adaptée aux nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC). L’utilisation de concepts-seuils dans l’articulation du nouveau cadre de référence s’inscrit dans une volonté des bibliothécaires de soutenir une transformation des comportements documentaires des étudiants et de leurs attitudes envers les TIC en général.

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