Archives de catégorie : Enseignement supérieur

Enseignement supérieur, Formations, Médiation, Pratiques informationnelles, Sciences humaines et sociales

Nouveau cadre de référence de l’Association of College and Research Libraries

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Simarst Par, Le nouveau cadre de référence de l’Association of College and Research Libraries, http://tribuneci.wordpress.com/2014/06/21/le-nouveau-cadre-de-reference-de-lassociation-of-college-and-research-libraries/, consulté le 7 juillet 2014.

Le 17 juin dernier, l’Association of College and Research Libraries (ACRL, 2014) propose un nouveau cadre de référence pour le développement de compétences informationnelles en pédagogie universitaire. Ce cadre vise à élargir le référentiel normatif de compétences informationnelles adopté en l’an 2000 pour associer au construit « compétences informationnelles » six concepts-seuils qui faciliteraient un dialogue interdisciplinaire entre les bibliothécaires et le reste de la communauté universitaire. En fait, le nouveau cadre pour le développement de compétences informationnelles de l’ACRL s’éloigne de la visée technicienne et pragmatique des normes de compétences informationnelles utilisées antérieurement pour stimuler une réflexion qui se veut davantage adaptée aux nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC). L’utilisation de concepts-seuils dans l’articulation du nouveau cadre de référence s’inscrit dans une volonté des bibliothécaires de soutenir une transformation des comportements documentaires des étudiants et de leurs attitudes envers les TIC en général.

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Bibliothèques de recherche, Bibliothèques Numériques, Enseignement supérieur, Humanités numériques, Libre accès_Open access, Outils collaboratifs, Ressources numériques

Top trends in academic libraries

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Top trends in academic libraries : A review of the trends and issues affecting academic libraries in higher education / ACRL Research Planning and Review Committee, College & Research Libraries News, vol. 75, no. 6, June 2014, p. 294-302. http://crln.acrl.org/content/75/6/294.full

Every other year, the ACRL Research Planning and Review Committee produces a document on top trends in academic libraries. This year, after numerous discussions and literature reviews, the committee decided upon a unifying theme for current trends: deeper collaboration. The committee found examples of either recent library collaborations or current collaborations within higher education that we believe could benefit from library participation. We focus on the following large categories within higher education: data, device neutral digital services, evolving openness in higher education, student success initiatives, competency-based learning, altmetrics, and digital humanities.

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Edition électronique, Enseignement supérieur, Libre accès_Open access

De l’Open data à l’Open research data : quelle(s) politique(s) pour les données de la recherche

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Mémoire de fin d’étude du diplôme de conservateur de Rémi Gaillard (janvier 2014) portant sur l’ouverture des métadonnées de la recherche et du rôle que les bibliothécaires ont à jouer dans ce nouveau contexte documentaire, publié dans la bibliothèque numérique du site de l’ENSSIB.

Le mouvement du libre-accès aux publications scientifiques s’élargit de plus en plus aux données de la recherche. Des initiatives pour garantir l’accessibilité et la complète réutilisation de ces données sont prises par une grande diversité d’acteurs – États, agences de financement de la recherche, éditeurs, communautés scientifiques. L’ouverture des données de la recherche est rendue possible par la définition de politiques incitatives ou contraignantes, l’adoption de solutions juridiques et techniques, mais repose avant tout sur de bonnes pratiques de gestion des données. Tandis que la France s’insère progressivement dans la dynamique de l’Open research data, les universités sont appelées à définir leur politique de données. Les bibliothécaires ont un rôle majeur à jouer dans l’élaboration de ces politiques, peuvent contribuer à identifier les besoins des chercheurs et les assister sur le volet « métadonnées ». Aussi, la question de l’ouverture des données de recherche offre une opportunité unique à ces professionnels de la documentation : celle de remodeler, à l’échelle des établissements de recherche, leur(s) lien(s) avec la communauté des chercheurs.

Pour lire la suite : http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/64131-de-l-open-data-a-l-open-research-data-quelles-politiques-pour-les-donnees-de-recherche

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Bibliothèques de recherche, Enseignement supérieur, Pratiques informationnelles

Faculty information and research needs : A Qualitative Study of Lesley University and Episcopal Divinity School Faculty

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Rapport publié le 3 juin 2013 sur le site Scholarship at Lesley, Lesley University Library repository. Faculty information and research needs : A Qualitative Study of Lesley University and Episcopal Divinity School Faculty. http://ir.flo.org/lesley/institutionalPublicationPublicView.action?institutionalItemId=2053

In the summer of 2011, the Library Assessment Workgroup began an investigation into the Lesley University and Episcopal Divinity School faculties’ information needs for research and teaching. By exploring faculty members’ perceptions of the library, and behaviors as researchers and instructors, we hoped to discern how well the library addresses their needs. The resulting project is a qualitative analysis of Lesley University and Episcopal Divinity School faculty members’ use of the library in the research and instruction process. Through twenty-five interviews and 3 focus groups, we studied the information-seeking strategies of forty members of the faculties. The examination focused on three areas: faculty research habits, student research required by the faculty, and faculty perceptions of student research strategies and results.

Lire la suite : http://ir.flo.org/lesley/institutionalPublicationPublicView.action?institutionalItemId=2053

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Ecosphère, Editeurs, Edition électronique, Enseignement supérieur, Libre accès_Open access, Ressources numériques

Les effets des big deals

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Les effets des “big deals”. Billet publié sur le blog  “Marlene’s corner” le 09/05/2013 : http://marlenescorner.net/2013/05/09/les-effets-des-big-deals/

“The big deal and the damage done” : dans ce dernier ouvrage, Walt Crawford a étudié les dépenses budgétaires des BU américaines sur la période 2000-2010. Il montre de façon flagrante comment les “big deals”, censés au départ aider les bibliothèques à élargir leur offre documentaire électronique pour un surcoût limité, les contraignent désormais à restreindre le reste de leur offre. Quelle que soit la taille de l’établissement, les budgets dédiés aux documents imprimés connaissent une baisse continue, alors que ceux des revues électroniques ne cessent d’augmenter…

L’article “The big deal and the damage done” de Walt Crawford issu de la revue numérique “Cites & insights” Volume 13, Number 7 : July 2013, p.1-6  synthétise les résultats développés dans l’ouvrage du même nom : http://citesandinsights.info/civ13i7.pdf 

Lire la suite : http://marlenescorner.net/2013/05/09/les-effets-des-big-deals/

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Archives ouvertes, Enseignement supérieur, Libre accès_Open access

Scientific Output from Latin America and the Caribbean – Identification of the Main Institutions for Regional Open Access Integration Strategies

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Babini, Dominique Scientific Output from Latin America and the Caribbean – Identification of the Main Institutions for Regional Open Access Integration Strategies., 2012 [Report]. Rapport déposé sur l’archive ouverte E-lis, le 22 avril 2013 : http://eprints.rclis.org/19085/

L’Amérique latine est une région où les deux tiers des investissements dans la recherche sont financés par des ressources d’État. Il peut être prévu que, dans un futur proche, les gouvernements de la région encourageront et favoriseront, ou exigeront par la loi ou des mandats, que la production scientifique de la région devienne visible et accessible dans des répositoires de libre accès. Cet article présente les résultats d’une enquête visant à identifier quelles sont les institutions de la région avec le plus de production scientifique et exposition de cette production dans le Web, avec le but de rendre ces institutions visibles pour les organismes nationaux, régionaux et internationaux impliqués dans les stratégies et programmes d’accès libre en Amérique latine et les Caraïbes. Les résultats montrent une position de leadership des universités du Brésil; forte présence des universités du Mexique, Colombie, Argentine, Chili et Venezuela, et une certaine présence d’universités de l’Équateur, Pérou, Costa Rica, Cuba, uerto Rico et Uruguay

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Enseignement supérieur, Normes et standards, Ressources numériques

AUTOUR DE COUNTER L’utilisation des ressources électroniques onéreuses spécialisées dans l’enseignement supérieur et la recherche en France

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Publié dans les collections numériques de l’Enssib : Mémoire de fin d’étude du diplôme de conservateur, Julien Logre, Janvier 2013 : http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notice-60371

Élaboré avec les fournisseurs et les bibliothécaires et standardisant de façon contraignante jusqu’à la diffusion des rapports statistiques, le Code des bonnes pratiques COUNTER est devenu la nouvelle norme internationale de mesure de l’utilisation des ressources électroniques onéreuses. Sa diffusion chez les fournisseurs de ressources et donc aussi dans les bibliothèques de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche français reste toutefois lacunaire et disparate. Surtout, le Code propose des mesures plutôt que des indicateurs et comptabilise des requêtes sur des plateformes plutôt que l’utilisation des bouquets souscrits en abonnement. COUNTER et les statistiques éditeurs n’offrent donc aux bibliothèques qu’un dispositif chronophage, limité et marginal pour la connaissance des usages et pour le pilotage d’une politique des ressources électroniques. L’accompagnement des établissements par Couperin et des outils comme l’analyse de logs locaux et les projets MESURE et ezPAARSE/AnalogIST ont vocation à rendre le rapport coût/opportunité des statistiques d’utilisation plus favorable. L’avenir pourrait cependant être aux métriques alternatives et aux dispositifs d’évaluation des usages plus centrés sur les utilisateurs.

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Enseignement supérieur, Formations, Ressources numériques

La formation continue des personnels de bibliothèque universitaire au numérique. État des lieux et perspectives

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Publié dans les collections numériques de l’Enssib : Mémoire d’études, diplôme de conservateur, Bouchareb, Hind, janvier 2013 : http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notice-60354

La formation continue des personnels de bibliothèque universitaire est un enjeu considérable à l’heure du numérique. Les besoins de formation trouvent des réponses partielles dans l’offre des organismes formateurs mais la formation interne semble de plus en plus nécessaire pour s’adapter aux changements. Le modèle de l’organisation apprenante et ses dérivés aident à repenser l’organisation pour favoriser les apprentissages au sein de la bibliothèque et permettre à tous les agents de développer une culture numérique professionnelle.

Lire la suite : http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notice-60354

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Enseignement supérieur, Pratiques informationnelles, Ressources numériques

Pratiques documentaires numériques à l’université

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Ouvrage en libre accès publié par les presses de l’Enssib en 2012, sous la direction de Ghislaine Chartron, Benoît Epron et Annaig Mahé : http://www.enssib.fr/sites/www/files/documents/Produits%20documentaires/pratiques_documentaires_num.pdf

L’ouvrage fait le point sur une décennie de pratiques informationnelles numériques des chercheurs dans l’enseignement supérieur.

Lire la suite : http://www.enssib.fr/sites/www/files/documents/Produits%20documentaires/pratiques_documentaires_num.pdf

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Bibliothèques de recherche, Enseignement supérieur, Services aux publics

New Roles for New Times : Research Library Services for Graduate Students

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Rapport publié par l’ARL (Association of Research Libraries) le 20/12/2012 : http://www.arl.org/news/community-updates/2538-nrnt-graduate-roles

The new report, written by Lucinda Covert-Vail and Scott Collard, both from New York University (NYU) Libraries, presents findings from interviews and other research into the current state of graduate student programming in primarily ARL libraries. The authors provide several recommendations for serving graduate students more effectively in a demonstrably changing higher education landscape.

Lire la suite : http://www.arl.org/news/community-updates/2538-nrnt-graduate-roles

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Bibliothèques de recherche, Edition électronique, Enseignement supérieur, Services en ligne

ARL Issue Brief > Massive Open Online Courses: Legal and Policy Issues for Research Libraries

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Billet publié le 23 octobre 2012 sur le blog Alt-Ed : http://alternative-educate.blogspot.fr/2012/10/arl-issue-brief-massive-open-online.html

Massive Open Online Courses (MOOCs) raise significant legal and policy questions for  research libraries, which are often asked to support the development of MOOC courses. These questions involve information policy concerns that are central to research libraries, including the proper application of fair use, the transition to open access as the default mode of scholarly publishing, and the provision of equal access to learning materials for students with and without disabilities. Where possible, research libraries should engage in conversations around MOOCs and promote their core values. By doing so, they will also promote the continuing vitality of libraries as partners in the
educational mission.

Lire la suite : http://alternative-educate.blogspot.fr/2012/10/arl-issue-brief-massive-open-online.html

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Bibliothèques de recherche, Enseignement supérieur

2012 top ten trends in academic libraries

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A review of the trends and issues affecting academic libraries in higher education

Article publié par l’ACRL (Research Planning and Review Committee) dans College & Research Libraries News, vol. 73, no. 6, p. 311-320, June 2012 : http://crln.acrl.org/content/73/6/311.full

Three leaders in academic librarianship were the catalysts for this discussion: Martin Halbert, dean of libraries at University of North Texas; Joan Lippincott, associate director of Coalition for Networked Information (CNI), and Mark Puente, director of diversity and leadership programs, Association of Research Libraries (ARL). This discussion forum augmented the trends identified by the committee.

These top trends are listed alphabetically. Each trend includes a brief discussion and references to the literature. The committee also compiled additional resources that may be of interest.

Lire la suite : http://crln.acrl.org/content/73/6/311.full

 

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Enseignement supérieur, Pratiques informationnelles, Ressources numériques

Les chercheurs de demain: une étude du JISC sur les pratiques informationnelles des doctorants

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Billet publié sur le blog Urfist Info le 16 juillet 2012 : http://urfistinfo.hypotheses.org/2291.

Le JISC (Joint Information Systems Committee) en partenariat avec la British Library vient de publier une étude incontournable pour ceux qui s’occupent des formations doctorales et/ou qui s’intéressent à l’évolution des pratiques informationnelles et numériques dans le milieu de la recherche et de l’enseignement supérieur.

Lire la suite : http://urfistinfo.hypotheses.org/2291

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