Article publié sur le site du . Mise à jour du 27 mars 2017.
“Le plan S.H.S. comporte 15 mesures (10 annoncées en juillet 2016 et 5 annoncées en novembre 2016). Huit mois plus tard, le ministère présente l’état d’avancement de leur mise en oeuvre.”
Lire la suite : http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid114413/plan-s.h.s.-etat-d-avancement-des-15-mesures.html
Mémoire de fin d’étude du diplôme de conservateur, promotion 25 portant sur le positionnement des bibliothèques universitaires vis à vis des systèmes d’information recherche, outils d’évaluation, de valorisation et de pilotage mis en place dans certains organismes de recherche.
“Pour évaluer et piloter l’activité scientifique dans les organismes de recherche, des systèmes d’information ont été créés. Appelés CRIS pour Current Research Information Systems, ils permettent de regrouper des données issues de plusieurs sources, afin de produire des indicateurs et de valoriser le travail des chercheurs. Quel peut-être le positionnement des bibliothèques universitaires vis à vis de ces nouveaux outils ? ”
Délémontez, Renaud. Les bibliothèques universitaires face aux systèmes d’information recherche : nouveaux outils, nouveaux rôles ? [en ligne]. Enssib, janvier 2017 [consulté le 22 mars 2017]. Disponible sur le Web :
<http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/documents/67434-les-bibliotheques-universitaires-face-aux-systemes-d-information-recherche-nouveaux-outils-nouveaux-roles.pdf>.
Le livre “Mutualiser les pratiques documentaires en réseau” dirigé par Jérôme Pouchol aux Presses de l’Enssib est paru.
Dans un contexte marqué par des mutations profondes et accélérées du paysage culturel institutionnel, les acteurs des bibliothèques et de la documentation sont incités à repenser l’organisation de leurs activités dans un cadre et un esprit plus transversaux et mutualistes. Trois axes seront ici appréhendés, dans des réalités d’organisation et niveaux d’élaboration très divers : mutualiser en réseau d’établissements ; mutualiser en partage de contenus ; mutualiser en communauté d’acteurs.
Disponible en ligne gratuitement : http://mutualisationpratiquesdoc.enssib.fr/lire-en-ligne
Billet publié par Odile Contat le ven, 27/01/2017 sur http://corist-shs.cnrs.fr/gestion_donnees_recherche_guideetformation_9
La série de billet continue, nous en sommes au neuvième, dans lequel je tente de rassembler au fur et à mesure de mes découvertes des pistes de travail pour découvrir, comprendre et se former sur les données de la recherche…Ils sont de plus en plus longs et denses…preuve si besoin du développement de ce sujet, de ces questionnements, des outils et des pratiques !
Lire l’épisode 9 : http://corist-shs.cnrs.fr/gestion_donnees_recherche_guideetformation_9
Billet publié le 11 janvier 2017 sur le site de Sapiens USPC
“Les bibliothèques d’USPC mettent en ligne une plateforme pour renforcer les compétences informationnelles par le numérique : 67 séquences interactives pour tout savoir de la documentation universitaire. Ce projet enrichit l’offre de formations innovantes dispensée par USPC. Il est porté par la Direction des bibliothèques universitaires de la Sorbonne Nouvelle et représente une belle réussite de coopération entre les bibliothèques des établissements d’USPC. 67 séquences, soit 5h de contenu sont accessibles à distance par toute la communauté USPC, étudiants, enseignants et personnel qui désirent enrichir leurs connaissances et compétences informationnelles. ”
(…)
La totalité des séquences est accessible en libre accès à tout internaute, et ne nécessite ni téléchargement, ni installation de logiciel spécifique. Les navigateurs recommandés sont Mozilla Firefox ou Google Chrome, les plug-in d’Adobe doivent être à jour, et les fenêtres pop-ups autorisées.
Accéder au Moodle USPC : https://moodle.uspc.fr en cliquant sur
« Accès public » depuis la page d’accueil, puis ouvrir le cours « Recherche documentaire ».
Billet publié par Odile Contat le ven, 09/09/2016 – 15:06 sur http://corist-shs.cnrs.fr/gestion_donnees_recherche_guideetformation_8
La série de billet continue, nous en sommes au huitième, dans lequel je tente de rassembler au fur et à mesure de mes découvertes des pistes de travail pour découvrir, comprendre et se former sur les données de la recherche…
Si vous avez d’autres sites ou des suggestions n’hésitez pas !!
Revoir le premier billet : http://corist-shs.cnrs.fr/gestion_donnees_recherche_guideetformation
Relire le second épisode : http://corist-shs.cnrs.fr/gestion_donnees_recherche_guideetformation_2
Relire le trosième épisode : http://corist-shs.cnrs.fr/gestion_donnees_recherche_guideetformation_3
Relire le quatrième épisode : http://corist-shs.cnrs.fr/gestion_donnees_recherche_guideetformation_4
Relire le cinquième épisode : http://corist-shs.cnrs.fr/gestion_donnees_recherche_guideetformation_5
Relire le sixième épisode : http://corist-shs.cnrs.fr/gestion_donnees_recherche_guideetformation_6
Relire le septième épisode : http://corist-shs.cnrs.fr/gestion_donnees_recherche_guideetformation_7
Lire l’épisode 8 : http://corist-shs.cnrs.fr/gestion_donnees_recherche_guideetformation_8
Di Méo, Nicolas. « Cinq idées reçues sur les collections universitaires ». Bulletin des bibliothèques de France (BBF), 2016, n° 9, p. 10-17. Disponible en ligne : <http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2016-09-0010-002>. ISSN 1292-8399. http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2016-09-0010-002
En une quinzaine ou une vingtaine d’années, le monde universitaire français a connu de profonds changements : bouleversement du cadre institutionnel avec le vote de la loi LRU (2007) et le passage aux RCE (à partir de 2009), développement de l’évaluation et du financement sur projets, révolution numérique… Dans un paysage aussi mouvant, les BU ont dû adapter leur offre documentaire et de nouveaux enjeux sont apparus en matière d’acquisition, de gestion et de valorisation des collections. Quels sont-ils ? Tour d’horizon à travers l’examen de cinq idées reçues qui ont la vie dure.
Lire la suite : http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2016-09-0010-002
MESR. L’état de l’Enseignement supérieur et de la Recherche en France (n°9 – Juin 2016). http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid103009/l-etat-de-l-enseignement-superieur-et-de-la-recherche-en-france-n-9-juin-2016.html
La 9e édition de L’état de l’enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux annuel et chiffré du système français d’enseignement supérieur et de recherche. Pour cette année 2016, l’E.E.S.R. s’est enrichi de nouvelles contributions et propose, dans sa version numérique, de nouvelles fonctionnalités aux utilisateurs, comme par exemple la description détaillée des principales sources mobilisées et de leur mode d’élaboration.
Lire la suite : http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid103009/l-etat-de-l-enseignement-superieur-et-de-la-recherche-en-france-n-9-juin-2016.html
Academic publisher costs in Finland 2010-2015, Ministry of Education and Culture of Finland and its Open Science and Research Initiative 2014-2017. http://openscience.fi/publisher_costs
It is rational to collect publisher costs all at once and in aggregate form, so that the benefits obtained would be as large as possible. Transparency of the subscription prices reveal the costs of the publishing model that is based on subscription payments. Author publication charges (APC) were not possible to survey for the present due to too eclectic practices, but it is estimated that in Finland they amount to a total of at least EUR 1 million per year. In the future also APCs will be surveyed more precisely.
Lire la suite : http://openscience.fi/publisher_costs
Nancy L. Maron. The Costs of Publishing Monographs: Toward a Transparent Methodology. Ithaka S+R. February 5, 2016. http://sr.ithaka.org/?p=276785
The University Press business model faces numerous challenges today, with revenues under pressure due to a host of factors, from the decline of bricks-and-mortar stores and shifting library purchase patterns to the still emerging distribution and revenue models made possible by digital books. Over the last few years, certain forces have emerged and intensified—federal mandates for Open Access, declining sales reach, and the desire of university presses to build a greater audience for scholarly works—encouraging university presses to seriously consider what it would take to make their scholarly monographs openly available. While there have been numerous efforts to understand the costs of publishing a scholarly monograph, this study is unique in that we worked with an advisory group of university press publishers to identify all of the cost components in scholarly monographic publishing and to work with a wide variety of university presses to calculate their costs of each of those components in a bottom-up fashion.
Lire la suite : http://sr.ithaka.org/?p=276785
Larousse, Nicolas. La préservation à long terme des données de la recherche en Sciences Humaines et Sociales : un retour d’expérience. 11 ème journée réseaux de l’enseignement et de la recherche, Montpellier, 8-11 décembre 2015. https://www.jres.org/fr/videotheque?iditem=143&resolution=480
La communication « La préservation à long terme des données de la recherche en Sciences Humaines et Sociales » a été présentée lors des 11èmes Journées réseaux de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (JRES). Elles ont lieu tous les deux ans et s’adressent à l’ensemble de la communauté informatique de l’enseignement et de la recherche : architectes et administrateurs systèmes et réseaux, responsables de projets, directeurs des systèmes d’information, responsables ou correspondants de la sécurité du SI, développeurs et utilisateurs.
Les JRES permettent de montrer et de valoriser l’activité importante de notre communauté, sa contribution à l’intégration des sciences et technologies de l’information et la communication dans nos différentes activités métiers.
Ces journées offrent une occasion majeure de présenter, d’échanger et de discuter des enjeux, des aspects techniques et pratiques des technologies et des services innovants mis en œuvre dans nos établissements ou dans nos laboratoires.
Lire la suite : https://www.jres.org/fr/videotheque?iditem=143&resolution=480
Connaway, Lynn Silipigni, comp. 2015. The Library in the Life of the User: Engaging with People Where They Live and Learn. Dublin, Ohio: OCLC Research. http://www.oclc.org/research/publications/2015/oclcresearch-library-in-life-of-user.html
As Lorcan Dempsey has stated, it is important to think of the library in the life of the user and not the user in the life of the library. The findings included in this report illustrate how some behaviors have changed as new technologies emerge while other behaviors remain constant. We have heard from our study participants time and time again that there are more convenient and familiar ways of getting information today than from the traditional library, usually discovered through a web browser, including freely available resources, such as Wikipedia; human resources; and library resources. We also have learned that the context of the information need influences how and why people engage with technology and make their information choices. Convenience often is the reason expressed for the choices that people make about technology, and about the information and resources they use. Convenient does not necessarily mean simple since individuals constantly are evaluating and assessing the importance and necessity of their information needs. This represents a fluid and ever-changing process, which makes it difficult to identify the one perfect way to provide information and services; making the saying, one size fits none, a reality.
This compilation will be of interest to librarians, information scientists and library and information science students and researchers as they think about new ways to provide user-centered library services and to conduct research that will inform practice in ways to engage and build relationships with users and potential users. We suggest that as they peruse it, they think of how we, as librarians, can provide services and systems that will complement the ways individuals, work, live and learn. Is this possible, or is it taking on more than we have the capacity to do, especially in the current environment of limited resources and budgets? And, ultimately, is this something that we have an interest in pursuing?
This work represents more than a decade of collaborative work with colleagues from The Ohio State University and Rutgers, The State University of New Jersey, with funding from the Institute of Museum and Library Services (IMLS), and with Jisc, in collaboration with Oxford University and the University of North Carolina, Charlotte. It is part of our user studies theme, in which we study the ways in which individuals engage with technology; how they seek, access, contribute, and use information; and how and why they demonstrate these behaviors and do what they do. The goal of this work is to provide the library community with behavioral evidence about individuals’ perceptions, habits and requirements to ensure that the design of future library services is all about the user.
Lire la suite : http://www.oclc.org/research/publications/2015/oclcresearch-library-in-life-of-user.html
Le Torrec, Mélanie, Nguyen, Claire (dir.). Livre numérique : L’usage peut-il être le moteur de la politique documentaire ? Comparaison France États-Unis. Mémoire d’études, diplôme de conservateur de bibliothèques. Villeubanne : Enssib, 2014. http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/64116-livre-numerique-l-usage-peut-il-etre-le-moteur-de-la-politique-documentaire-comparaison-france-etats-unis
La politique documentaire du livre numérique est un sujet neuf en bibliothèque universitaire. Objet documentaire hybride, le livre numérique évolue dans un écosystème mouvant. L’acculturation des personnels et des usagers progresse doucement. Pour mieux comprendre son utilisation, par les professionnels et les usagers, 25 bibliothécaires d’établissements de l’enseignement supérieur rançais ont accepté de partager leur expérience de ce nouveau support. Il ressort de ces échanges que le livre numérique ne s’accommode pas des politiques documentaires mises en oeuvre pour les collections de livres imprimées et les revues électroniques. Son intégration en bibliothèque appelle un changement de paradigme, pour fonder une stratégie documentaire plus qu’une politique. Outre-Atlantique, les bibliothèques universitaires se confrontent au marché du livre numérique, en testant des programmes d’acquisitions pilotées par l’usage. Ces méthodes d’acquisitions sont des outils pour appréhender les besoins des lecteurs et concevoir des collections « dynamiques ». Leur déploiement laisse à penser que l’usage pourrait alimenter la stratégie documentaire du livre numérique.
Schöpfel Joachim, Prost Hélène, Piotrowski Marjorie, Hilf Eberhard, Severiens Thomas et Grabbe Paul, « E-Dissertations: Access and Restrictions (EDAR) Survey 2014 Report », 25 juillet 2014. http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_01045115
Malgré une politique en faveur du libre accès, un nombre significatif de thèses et
mémoires électroniques (ETD) ne circule pas librement. Même s’ils ne sont pas
confidentielles, leur accès est limité au campus, ou bien, ils sont sous embargo
pendant plusieurs mois ou années. Différentes raisons expliquent ce phénomène : le
choix individuel de l’auteur, des projets de publication, les aspects juridiques ou autre.
Afin de préparer la proposition de ce projet l’équipe d’EDAR a mené une enquête
auprès d’un petit échantillon de bibliothèques universitaires et d’écoles doctorales,
conjointement en France et en Allemagne, afin d’obtenir des données de base pour la
période 2009-2012, sur l’archivage et l’accès aux thèses électroniques. Cette enquête
sera menée à plus grande échelle dans le cadre du projet H2020, mais elle permet déjà
de sensibiliser l’ensemble des acteurs concernés en France et en Allemagne.
Lire la suite : http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_01045115
Maceviciute, E., Borg, M., Kuzminiene R., Konrad, K. (2014). The acquisition of e-books in the libraries of the Swedish higher education institutions. Information Research, 19(2) paper 620. http://InformationR.net/ir/19-2/paper620.html
Introduction. Our aim is to compare the advantages and problems of e-book acquisition identified in research literature to those experienced by two Swedish university libraries.
Method. A literature review was used to identify the main issues related to acquisition of e-books by academic libraries. The data for comparison were collected through case studies in two Swedish universities. Document analysis, interviews and personal experience were used for data collection.
Results. The main drivers of e-book acquisition by Swedish academic libraries are the perceived needs of the users. E-books are regarded as potentially useful for solving some of the problems of library service. A number of challenges and problems identified by the participants in the case studies coincide with those that were derived from the literature review.
Conclusions. The problems of e-book acquisition in academic libraries seem to be common to the economically strong Western countries. University librarians see certain advantages of e-books for their users and libraries. Publishers and academic librarians expect that e-books would not lose the advantages that printed books offered to them. Hence, publishers restrict the usage of e-books to ensure revenues as if from selling individual copies. Librarians try to regain the same level of control over e-book collections as for printed materials.
Lire la suite : http://InformationR.net/ir/19-2/paper620.html
