Archives de catégorie : Enseignement supérieur

Enseignement supérieur

Améliorer les chances de succès de son projet ANR grâce à la Science Ouverte

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Source :

Féret, Romain, Bracco, Laetitia, Cheviron, Stéphanie, Lehoux, Elise, Arènes, Cécile, & Li, Ling. (2020, April 21). Améliorer les chances de succès de son projet ANR grâce à la Science Ouverte (Version 1). Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3741666

Ce guide a une visée pratique pour accompagner les chercheurs dans la prise en compte des enjeux de la Science Ouverte dans chacune des sections de leur proposition détaillée, mais il n’est pas :

  • Un recueil de phrases ou paragraphes tout rédigés, à copier-coller dans les propositions des projets.

  • Un document à appliquer dans son intégralité sans considération pour les spécificités des projets.

  • Un document validé par l’ANR qui remplace ou contredit la politique et les règles présentées par l’ANR dans ses documents officiels.

Lire la suite : https://zenodo.org/record/3741666

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Données de la recherche, Enseignement supérieur, Science ouverte_Open science, Sciences humaines et sociales

Penser local : développer une politique de données sur un campus SHS

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Schöpfel Joachim. Penser local : développer une politique de données sur un campus SHS. Revue ouverte d’ingénierie des systèmes d’information, vol.1, n°1. 2020/03/10. https://www.openscience.fr/Penser-local

Dans le cadre du Plan national pour la science ouverte, la structuration et le partage des données de recherche font désormais partie des priorités de la politique scientifique de la France. Chaque établissement et chaque organisme scientifique doit se doter d’une politique de la science ouverte et mettre en place un ensemble de services et dispositifs pour la gestion des données de la recherche. A partir d’enquêtes sur le terrain, l’article propose une feuille de route pour la mise en oeuvre d’une telle politique sur un campus universitaire en sciences humaines et sociales. Dix principes indiquent des pistes pour la gouvernance et le pilotage de cette politique, pour déterminer les priorités de développement et d’investissements, et pour faire le lien avec les infrastructures de recherche, dont notamment Huma-Num. Il s’agit d’une démarche bottom-up, qui met l’accent sur les pratiques et besoins des chercheurs et qui place les chercheurs au coeur d’une politique institutionnelle dans le domaine des données de recherche.

Source : https://www.openscience.fr/Penser-local

 

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Enseignement supérieur

Les études du COPIST (Catalogue d’offres partagées en IST)

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Billet publié sur le site de l’ADBU (Association des directeurs et personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation) par Alexandre Pailley le 17 décembre 2018.

En 2016, à l’initiative de la DIST-CNRS et en partenariat avec l’ ABES, ADBU, COUPERIN, EPRIST et l’InIST, une enquête nationale a été menée auprès des opérateurs et établissements de l’ESR sur les pratiques, besoins et projets en matière d’IST.

L’objectif affiché était de repenser l’offre de service et de voir dans quelle mesure celle-ci pouvait être mieux partagée.

Cette  enquête a permis de définir et prioriser six études.
Le cabinet Orouk, prestataire dès le début du projet, a ainsi mené plusieurs entretiens pour compléter et enrichir ces dernières. Une synthèse a été produite et les six études, après des  échanges constructifs entre les partenaires, ont été livrées au printemps 2018.

Ces études, financées par ISTEX, sont maintenant disponibles pour l’ensemble de la communauté de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche :  les professionnels de l’IST comme les enseignants et chercheurs.

Dans le même temps a été mis en place le Comité pour la Science ouverte. Les contenus produits et présents dans les études livrées pourront ainsi nourrir les réflexions identifiées dans les collèges et groupes de travail nouvellement installés du CoSO.

Découvrez les résultats de ces études

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Edition électronique, Enseignement supérieur, Ressources numériques

Première étude d’impact de la politique des licences nationales

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Inspection générale des bibliothèques, I.G.B. Première étude d’impact de la politique des licences nationales, 2018. Source : http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid134378/premiere-etude-d-impact-de-la-politique-des-licences-nationales.html

Une double actualité conduit les acteurs de l’Information scientifique et technique à s’interroger sur la notion de « licence nationale ». En effet, le marché conclu par l’ABES et Elsevier pour une durée de cinq ans arrive à échéance le 31 décembre 2018 et le projet Istex financé par le Programme d’investissement d’avenir sera clôturé à la même date. Tous deux sont qualifiés de « licence nationale ». Deux autres dispositifs plus récents recourent également à cette appellation : le Plan de soutien à l’édition scientifique et l’infrastructure de recherche Collex-Persée. Ce rapport retracera dans un premier temps les origines de la politique des licences nationales qui sous-tend ces différentes concrétisations, puis analysera ses composants avant de tenter une définition et un premier bilan.

Source : http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid134378/premiere-etude-d-impact-de-la-politique-des-licences-nationales.html

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Données de la recherche, Enseignement supérieur, Formations

Gestion des données de la recherche : quelques pistes pour démarrer, comprendre et se former – Episode 11

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Billet publié par Odile Contat le mer, 22/08/2018  sur http://corist-shs.cnrs.fr/gestion_donnees_recherche_guideetformation_11

La série de billet continue, nous en sommes au onzième, dans lequel je tente de rassembler au fur et à mesure de mes découvertes des pistes de travail pour découvrir, comprendre et se former sur les données de la recherche…Ils sont de plus en plus longs et denses…preuve si besoin du développement de ce sujet, de ces questionnements, des outils et des pratiques !

Lire l’épisode 11

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Enseignement supérieur

Guide d’application de la loi pour une République numérique (article 30) Écrits scientifiques (version courte)

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Article publié le 24 mai 2018 sur le site BSN (Bibliothèque scientifique numérique)

Ce guide a été rédigé par des chercheurs, des juristes et des professionnels de l’Information scientifique et technique* afin d’informer de manière simple les chercheurs des nouveaux droits que la loi pour une République numérique d’octobre 2016 leur a ouverts pour la diffusion de leurs écrits publiés dans des revues scientifiques. La présente version (courte) de ce guide sera complétée prochainement par une version plus détaillée explicitant notamment plus de cas spécifiques.

* Le groupe de travail ayant produit ce texte a été initié par le CNRS et l’ADBU en avril 2017 puis intégré au sein de la BSN du MESRI qui publie le guide sur son site. La FAQ rédigée par le GTAO-Couperin http://openaccess.couperin.org/category/faq/ sur le même thème a servi d’inspiration pour ce guide, les deux textes ayant eu des rédacteurs en commun.

Accéder au guide : version PDF, version html

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bibliothèques, Enseignement supérieur, Pratiques informationnelles, Services aux publics

Pratiques et perceptions de la bibliothèque par les enseignants/es chercheurs/ses

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Goletto, Véronique. Pratiques et perceptions de la bibliothèque par les enseignants/es chercheurs/ses.  Mémoire d’étude DCB. Villeubanne : enssib, 2018, 93 p. (Mémoire d’étude DCB). http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/68097-pratiques-et-perceptions-de-la-bibliotheque-par-les-enseignantses-chercheursses

Les enseignants/es chercheurs/ses entretiennent des rapports variés avec les bibliothèques, qu’il s’agisse de leurs propres usages ou de celui de leurs étudiants/es. Quelle place la bibliothèque occupe-t-elle dans les enjeux de transmission dont elle est partie prenante ? Ce mémoire étudie les perceptions et pratiques de la bibliothèque par des enseignants/es chercheurs/ses pour envisager la manière dont les unes peuvent évoluer avec les autres.

Source : http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/68097-pratiques-et-perceptions-de-la-bibliotheque-par-les-enseignantses-chercheursses

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Enseignement supérieur, Formations

Rendre visibles ses travaux sur les archives ouvertes

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L’Urfist de Rennes a mis en ligne, ce 24/04/18, le support du stage “Rendre visibles ses travaux sur les archives ouvertes“, animé par Marie-Laure Malingre et Alexandre Serres, le 24 avril 2018.

1/ Repères sur le Libre Accès et les Archives ouvertes
2/ Questions sur les archives ouvertes
3/ HAL vs réseaux sociaux académiques (ResearchGate, Academia.edu) ?

Support ppt de 59 diapos

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Données de la recherche, Enseignement supérieur

Le guide “Ouverture des données de recherche. Guide d’analyse du cadre juridique en France” a été mis à jour (V2)

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Billet rédigé par le Pôle Digitalist sur le site de l’INRA le 3 avril 2018.

Le guide “Ouverture des données de recherche. Guide d’analyse du cadre juridique en France” publié par un collectif de juristes issus de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche dont l’Inra, précise les modalités de communication des données qui, selon leur nature, peut être rendue obligatoire, interdite, ou  soumise à conditions.
Ce document de référence explicite par ailleurs les principes à respecter en matière de diffusion des données. Il rappelle les critères techniques à satisfaire pour atteindre la qualification de “données ouvertes” et oriente sur le choix délicat de la licence de diffusion, et les modalités de diffusion. Il fournit enfin un logigramme d’aide à la décision et une série de fiches pratiques.

Consulter le guide

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bibliothèques, Enseignement supérieur

Etude des Indicateurs européens : La situation des bibliothèques universitaires françaises par rapport aux autres pays européens sur la période 2013-2016

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Association des directeurs et personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation, Six et Dix. Étude des Indicateurs européens : la situation des bibliothèques universitaires françaises par rapport aux autres pays européens sur la période 2013-2016. Synthèse.  http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/68079-etude-des-indicateurs-europeens-la-situation-des-bibliotheques-universitaires-francaises-par-rapport-aux-autres-pays-europeens

Dans le contexte actuel de compétition internationale entre établissements d’enseignement supérieur et de recherche, et dans une perspective de benchmarking au niveau européen, l’ADBU a sollicité le cabinet Six & Dix pour la réalisation d’une étude comparative sur les indicateurs représentatifs des activités des bibliothèques universitaires en Europe.

Cette étude, réalisée grâce au soutien du DISTRD du Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, a nécessité plus de 4 mois de travail auprès de 13 pays européens et a permis de collecter près de 220 données consolidées et comparables. Il en résulte l’identification d’une vingtaine d’indicateurs communs dont l’évolution sur les quatre dernières années a pu être analysée.

La carte de l’offre européenne ainsi dessinée permet de mettre en perspective la place des bibliothèques universitaires françaises et offre aux établissements l’opportunité de se situer dans ce paysage.

Source : http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/68079-etude-des-indicateurs-europeens-la-situation-des-bibliotheques-universitaires-francaises-par-rapport-aux-autres-pays-europeens

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Données de la recherche, Enseignement supérieur

Partager les données de la recherche : pour qui, pourquoi, comment ?

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« Les supports des interventions (diaporamas et vidéos) de la demi-journée « Partager les données de la recherche : pour qui, pourquoi, comment ? » proposée par le LAAS et l’OMP à Toulouse le 14 novembre 2017 sont en ligne : https://datalaasomp.sciencesconf.org/resource/page/id/4

Cette demi-journée s’adressait aux chercheurs, enseignants-chercheurs, informaticiens, personnels de l’IST et visait à fournir un aperçu des outils, services et bonnes pratiques à adopter pour une meilleure gestion des données tout au long de leur cycle de vie afin d’en assurer un partage responsable et de faciliter leur réutilisation. (…) »

Billet publié sur le site de de DoRANum par Yvette Lafosse le 27 novembre 2017.

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Enseignement supérieur, Formations, Réseaux sociaux

Academia, ResearchGate : atouts et enjeux des réseaux sociaux académiques

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« Supports du stage « Academia, ResearchGate : atouts et enjeux des réseaux sociaux académiques » (stage en visioconférence) :

Source > sites.univ-rennes2.fr, Aline Bouchard, 15 novembre 2017

 

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Communication scientifique, Données de la recherche, Enseignement supérieur

Données de la recherche en SHS. Pratiques, représentations et attentes des chercheurs : une enquête à l’Université Rennes 2

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Alexandre Serres, Marie-Laure Malingre, Morgane Mignon, Cécile Pierre, Didier Collet. Données de la recherche en SHS. Pratiques, représentations et attentes des chercheurs : une enquête à l’Université Rennes 2 : Rapport ; Annexe 1 : Résultats de l’enquête statistique ; Annexe 2 : Croisements statistiques ; Annexe 3 : Extraits des entretiens ; Synthèse des résultats. . [Rapport de recherche] Université Rennes 2. 2017, 159 p., 47 p., 114 p., 26 p., 23 p. 〈hal-01635186〉

« Quels sont les types de données de recherche collectées, traitées et produites dans une université de lettres et sciences humaines et sociales ? Quelles sont les pratiques des chercheurs en SHS en matière de stockage, d’archivage, de diffusion, de partage de leurs données de recherche ? Quelles sont leurs représentations et leurs définitions des données de recherche, leur position par rapport au libre accès ? Quels sont leurs besoins prioritaires en matière de gestion ou de partage des données de recherche ? Comment perçoivent-ils le bon niveau d’une politique des données ? C’est pour répondre à toutes ces questions qu’une double enquête, statistique et qualitative, a été menée à l’Université Rennes 2 au printemps 2017, enquête portée par l’URFIST (Unité Régionale de Formation à l’Information Scientifique et Technique) de Rennes, la Maison des Sciences de l’Homme en Bretagne et le Service Commun de Documentation Rennes 2, avec le soutien des instances de l’université. (…) »

Lire la suite : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01635186

 

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Enseignement supérieur

What is the 21st Century Academic Library? Qu’est-ce qu’une bibliothèque de recherche au 21è siècle ?

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Article publié sur le carnet DLIS (Digital Libraries and Information science) le 18 septembre 2017.

“A phrase being used with more frequency in higher education is the “21st century research library.” In fact, you often hear library leaders discussing how their goal is to help their organization become one.  What you often don’t get is a definition of what that means exactly. One reason for this is that the definition is still being discovered.  But even though we don’t have a complete definition, we certainly have the clear outlines of one. (…)”

“L’expression «bibliothèque de recherche du 21ème siècle» est de plus en plus utilisée dans l’enseignement supérieur. En effet, on entend souvent les responsables de bibliothèque parler des objectifs pour que leur organisation en devienne une. On entend plus rarement à quoi elle devrait ressembler pour bien la définir. Une des raisons tient au fait qu’elle est justement en définition. Même s’il n’y a pas de définition univoque, on en connaît cependant plus ou moins les grandes lignes. (…)”

Karen Dias is the Interim Dean of Libraries at West Virginia University and has been a librarian for 30 years.

Karen Dias est est bibliothécaire depuis 30 ans et la directrice par intérim des bibliothèques de l’Université  de Virginie-Occidentale aux Etats-Unis.

Lire l’article : https://dlis.hypotheses.org/1366

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Enseignement supérieur

Le rôle des bibliothèques dans la transformation numérique

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Article publié sur le Portail numérique de l’Enseignement supérieur le 26 juillet 2017.

La définition et la mise en œuvre d’une politique de transformation numérique dans les établissements de l’enseignement supérieur français est une absolue nécessité pour ces derniers et leurs services. Le campus numérique représente un levier de réussite pour les étudiants. Il concourt à faire évoluer l’environnement professionnel virtuel de la recherche française. Il accompagne la bascule des services administratifs des établissements dans l’univers et la culture numériques.

Lire la suite : http://www.sup-numerique.gouv.fr/cid119019/les-bibliotheques-actrices-et-partenaires-de-la-transformation-numerique-de-l-enseignement-superieur-et-de-la-recherche-en-france.html

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